Este el cronograma de actos con motivo del cincuentenario del Instituto. Están todos invitados
Lunes 5 de abril
Lugar: Calle 2 Nº 727 (46 y 47)
11 horas:
.-Recepción de Autoridades
.- Apertura de la Semana Aniversario
.- Palabras alusivas por los 50 años del Instituto
.- Se descubre la placa conmemorativa
.- Se inaugura la muestra de los libros publicados por docentes de la casa.
.- Brindis y torta
Lugar: 2 Nº 639 Sede Central
18 horas
.-Recepción de autoridades
.-Se descubre la placa del CAI
.-Palabras alusivas
.-Se descubren las placas referidas a las carreras de Psicopedagogía y de Fonoaudiología
.-Breve reseña
.-Brindis y torta
Martes 6 de abril
Lugar: Calle 44 Nº 530 (5 y 6)
11 horas:
.- Recepción de Autoridades
.- Se descubren las placas recordatorias de los Jubilados y de las carreras de Profesorado de Educación Inicial, Profesorado de Educación Primaria y Profesorado de la Educación Secundaria en Lengua y Literatura de la Subsede de Magisterio
.-Discursos
.- Brindis y torta
Lugar:
Pasaje Dardo Rocha. MACLA
19 horas:
.- Inauguración de la muestra de artistas plásticos que tienen o tuvieron relación con el Instituto Nº 9.
.-Brindis
Miércoles 7 de abril
Lugar: 44 Nº 530 (5 y 6)
11 horas:
.- Inauguración de la exposición de trabajos realizados por los alumnos cursantes 2009 con los profesores del Instituto.
.- Presentación de los libros publicados en homenaje al Cincuentenario.
.-Brindis
Lugar: Calle 2 Nº 727 (46 y 47)
18 horas:
.-Recepción de autoridades
.-Descubren la placa de la Carrera de Profesorado de Educación Especial
.-Muestra retrospectiva de los Documentos Curriculares de las carreras que funcionaron en el Instituto desde su creación
.-Breve alocución
.-Brindis
Jueves 8 de abril
Lugar: Coliseo Podestá
19 horas:
.- Acto Académico de cierre de la Semana Aniversario
.-20,30 Cena Aniversario.
28 de marzo de 2010
15 de marzo de 2010
5 de marzo de 2010
V Congreso Internacional de la Lengua Española
El V Congreso Internacional de la Lengua Española, que iba a desarrollarse entre el 2 y el 5 de marzo, en la ciudad chilena Valparaíso, con la asistencia de unos 200 ponentes de los países hispanohablantes y de otras zonas del mundo, fue cancelado en su modalidad presencial como consecuencia de la catástrofe que se vive en Chile desde el 27 de febrero pasado. Sin embargo, según informaron sus organizadores, el encuentro –cuyo lema es “América en la lengua española”– se celebrará a través de internet.
En los próximos días todo el material existente: discursos, documentos y ponencias de los conferencistas estará disponible en la página electrónica: http://www.congresodelalengua.cl, con la finalidad de que todos puedan acceder a los contenidos que inspiran al Congreso de la Lengua.
Este importante congreso, que constituye un foro de reflexión sobre la situación, los problemas y retos del español, continúa las tareas de los anteriormente desarrollados en Zacatecas (México, 1997), Valladolid (España, 2001), Rosario (Argentina, 2004) y Cartagena de Indias (Colombia, 2007), conmemora el Bicentenario de la Independencia de las repúblicas hispanoamericanas, e incluye la presentación de un nuevo Diccionario de americanismos para la comunidad hispánica, y una nueva edición de la ortografía académica.
La preparación y diseño del programa académico de esta edición del Congreso correspondió al Gobierno de Chile, como país anfitrión, conjuntamente con el Instituto Cervantes, la Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española.
En los próximos días todo el material existente: discursos, documentos y ponencias de los conferencistas estará disponible en la página electrónica: http://www.congresodelalengua.cl, con la finalidad de que todos puedan acceder a los contenidos que inspiran al Congreso de la Lengua.
Este importante congreso, que constituye un foro de reflexión sobre la situación, los problemas y retos del español, continúa las tareas de los anteriormente desarrollados en Zacatecas (México, 1997), Valladolid (España, 2001), Rosario (Argentina, 2004) y Cartagena de Indias (Colombia, 2007), conmemora el Bicentenario de la Independencia de las repúblicas hispanoamericanas, e incluye la presentación de un nuevo Diccionario de americanismos para la comunidad hispánica, y una nueva edición de la ortografía académica.
La preparación y diseño del programa académico de esta edición del Congreso correspondió al Gobierno de Chile, como país anfitrión, conjuntamente con el Instituto Cervantes, la Real Academia Española y la Asociación de Academias de la Lengua Española.
2 de marzo de 2010
"LA EÑE" por María Elena Walsh
La culpa es de los gnomos, que nunca quisieron ser ñomos...Culpa tienen la nieve, la niebla, los nietos, los atenienses, el unicornio... Todos evasores de la eñe... Señoras, señores, compañeros, ¡amados niños!... ¡No nos dejemos arrebatar la eñe!... Ya nos han birlado los signos de apertura de interrogación y admiración... Ya nos redujeron hasta el apócope... Ya nos han traducido el pochoclo (pop corn)... Y como éramos pocos, la abuelita informática, ha parido un monstruoso # en lugar de la eñe, con su gracioso peluquín, el ~...Quieren decirme, ¿qué haremos con nuestros sueños?... Entre la fauna en peligro de extinción, ¿figuran los ñandúes y los ñacurutuces?. ..En los pagos de Añatuya, ¿como cantarán Añoranzas?... ¿A qué pobre barrigón fajaremos al ñudo?... ¿Qué será del Año Nuevo... El tiempo de ñaupa... Aquel tapado de armiño, y La ñata contra el vidrio?... ¿Y cómo graficaremos la más dulce consonante de la lengua guaraní?... 'La ortografía también es gente', escribió Fernando Pessoa... Y, como la gente, sufre variadas discriminaciones. .. Hay signos y signos, unos blancos, altos y de ojos azules, como la W o la K... Otros , pobres morochos de Hispanoamérica, como la letrita segunda; la eñe, jamás considerada por los monóculos británicos, que está en peligro de pasar al bando de los desocupados, después de rendir tantos servicios y no ser precisamente una letra ñoqui... A barrerla, a borrarla, a sustituirla, dicen los perezosos manipuladores de las maquinitas, sólo porque la ñ da un poco de trabajo... Pereza ideológica, hubiéramos dicho en la década del setenta...Una letra española es un defecto más de los hispanos, esa raza impura formateada y escaneada, también por pereza y comodidad... Nada de hondureños, salvadoreños, caribeños, panameños... ¡Impronunciables nativos!... Sigamos siendo dueños de algo que nos pertenece, esa letra con caperuza, algo muy pequeño, pero menos ñoño de lo que parece... Algo importante, algo gente, algo alma y lengua, algo no descartable, algo propio y compartido, porque así se nos canta... No faltará quien ofrezca soluciones absurdas: escribir con nuestro inolvidable César Bruto, compinche del maestro Oski.Ninios, suenios, otonio... Fantasía inexplicable que ya fue y preferimos no reanudar, salvo que la Madre Patria retroceda, y vuelva a llamarse Hispania... La supervivencia de esta letra nos atañe, sin distinción de sexos, credos ni programas de software... Luchemos para no añadir más leña a la hoguera, donde se debate nuestro discriminado signo... Letra es sinónimo de carácter... ¡Avisémoslo al mundo entero por Internet!...
26 de febrero de 2010
Concepto de ceguera y deficiencia visual
Cuando hablamos en general de ceguera o deficiencia visual nos estamos refiriendo a condiciones caracterizadas por una limitación total o muy seria de la función visual.
Más específicamente, hablamos de personas con ceguera para referirnos a aquellas que no ven nada en absoluto o solamente tienen una ligera percepción de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos).
Por otra parte, cuando hablamos de personas con deficiencia visual queremos señalar a aquellas personas que con la mejor corrección posible podrían ver o distinguir, aunque con gran dificultad, algunos objetos a una distancia muy corta. En la mejor de las condiciones, algunas de ellas pueden leer la letra impresa cuando ésta es de suficiente tamaño y claridad, pero, generalmente, de forma más lenta, con un considerable esfuerzo y utilizando ayudas especiales. En otras circunstancias, es la capacidad para identificar los objetos situados enfrente (pérdida de la visión central) o, por el contrario, para detectarlos cuando se encuentran a un lado, encima o debajo de los ojos (pérdida de visión periférica), la que se ve afectada en estas personas.Por tanto, las personas con deficiencia visual, a diferencia de aquellas con ceguera, conservan todavía un resto de visión útil para su vida diaria (desplazamiento, tareas domésticas, lectura, etc.).
Para obtener una aproximación a la diferencia entre ceguera y deficiencia visual o profundizar en las alteraciones graves de la visión y su repercusión en la vida diaria, puede hacerlo en el siguiente enlace:Curso básico sobre "Relación y Comunicación con personas con ceguera y deficiencia visual" .
Evaluación de la ceguera y la deficiencia visual Aunque otros factores son susceptibles también de ser utilizados en la evaluación de la función visual (tales como la motilidad ocular, la visión cromática, la sensibilidad al contraste, la visión nocturna, etc.), sin embargo para cuantificar el grado de ceguera o de deficiencia visual se utilizan, principalmente, dos variables:
Agudeza visual : capacidad para percibir la figura y la forma de los objetos así como para discriminar sus detalles. Para medirla se utilizan generalmente los optotipos o paneles de letras o símbolos. Campo visual : capacidad para percibir los objetos situados fuera de la visión central (que corresponde al punto de visión más nítido). La valoración del campo visual se realiza a través de la campimetría.
En el Glosario anexo puede consultar una definición de Agudeza y de Campo Visual.
Glosario
Dichos factores se han seleccionado por tratarse de aquellos aspectos del funcionamiento visual que, en mayor medida, afectan o repercuten en la capacidad de la persona para desenvolverse en la vida diaria (desplazamiento, lectura, tareas domésticas, conducir, ver la televisión, empleo, educación, acceso a la información, ocio, etc.).Esto significa que, cuando una persona alcanza determinados valores de pérdida de agudeza o campo visual, su problema visual le va a obligar a aprender ciertas técnicas y habilidades, a adaptar algunas tareas o a utilizar ayudas especiales para llevar a cabo las actividades de la vida diaria, que la mayoría de nosotros realizamos de manera casi automática y sin esfuerzo. Es decir, va a requerir de Ayudas y Servicios Sociales Especializados.Con ligeras diferencias, los diferentes países han definido con criterios similares la ceguera y deficiencia visual a efectos legales (pensiones, impuestos, etc.) y sociales (acceso a servicios especializados de apoyo educativo o laboral, de rehabilitación, etc.). Concretamente en España, la acreditación de esta condición vendría representada por la afiliación a la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE).
Fuente: http://www.once.es/
Más específicamente, hablamos de personas con ceguera para referirnos a aquellas que no ven nada en absoluto o solamente tienen una ligera percepción de luz (pueden ser capaces de distinguir entre luz y oscuridad, pero no la forma de los objetos).
Por otra parte, cuando hablamos de personas con deficiencia visual queremos señalar a aquellas personas que con la mejor corrección posible podrían ver o distinguir, aunque con gran dificultad, algunos objetos a una distancia muy corta. En la mejor de las condiciones, algunas de ellas pueden leer la letra impresa cuando ésta es de suficiente tamaño y claridad, pero, generalmente, de forma más lenta, con un considerable esfuerzo y utilizando ayudas especiales. En otras circunstancias, es la capacidad para identificar los objetos situados enfrente (pérdida de la visión central) o, por el contrario, para detectarlos cuando se encuentran a un lado, encima o debajo de los ojos (pérdida de visión periférica), la que se ve afectada en estas personas.Por tanto, las personas con deficiencia visual, a diferencia de aquellas con ceguera, conservan todavía un resto de visión útil para su vida diaria (desplazamiento, tareas domésticas, lectura, etc.).
Para obtener una aproximación a la diferencia entre ceguera y deficiencia visual o profundizar en las alteraciones graves de la visión y su repercusión en la vida diaria, puede hacerlo en el siguiente enlace:Curso básico sobre "Relación y Comunicación con personas con ceguera y deficiencia visual" .
Evaluación de la ceguera y la deficiencia visual Aunque otros factores son susceptibles también de ser utilizados en la evaluación de la función visual (tales como la motilidad ocular, la visión cromática, la sensibilidad al contraste, la visión nocturna, etc.), sin embargo para cuantificar el grado de ceguera o de deficiencia visual se utilizan, principalmente, dos variables:
Agudeza visual : capacidad para percibir la figura y la forma de los objetos así como para discriminar sus detalles. Para medirla se utilizan generalmente los optotipos o paneles de letras o símbolos. Campo visual : capacidad para percibir los objetos situados fuera de la visión central (que corresponde al punto de visión más nítido). La valoración del campo visual se realiza a través de la campimetría.
En el Glosario anexo puede consultar una definición de Agudeza y de Campo Visual.
Glosario
Dichos factores se han seleccionado por tratarse de aquellos aspectos del funcionamiento visual que, en mayor medida, afectan o repercuten en la capacidad de la persona para desenvolverse en la vida diaria (desplazamiento, lectura, tareas domésticas, conducir, ver la televisión, empleo, educación, acceso a la información, ocio, etc.).Esto significa que, cuando una persona alcanza determinados valores de pérdida de agudeza o campo visual, su problema visual le va a obligar a aprender ciertas técnicas y habilidades, a adaptar algunas tareas o a utilizar ayudas especiales para llevar a cabo las actividades de la vida diaria, que la mayoría de nosotros realizamos de manera casi automática y sin esfuerzo. Es decir, va a requerir de Ayudas y Servicios Sociales Especializados.Con ligeras diferencias, los diferentes países han definido con criterios similares la ceguera y deficiencia visual a efectos legales (pensiones, impuestos, etc.) y sociales (acceso a servicios especializados de apoyo educativo o laboral, de rehabilitación, etc.). Concretamente en España, la acreditación de esta condición vendría representada por la afiliación a la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE).
Fuente: http://www.once.es/
18 de febrero de 2010
Planificación institucional y didáctica
La implementación de diseños curriculares comunes y prescriptivos genera un cambio de abordaje que se espera que las instituciones realicen en el momento de la planificación institucional y didáctica. Por ello, la Dirección Provincial de Planeamiento elaboró este documento partiendo de un trabajo de exploración en el campo concreto de la práctica de inspectores, directivos y docentes de los distintos niveles de la educación obligatoria.
http://abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/direccionprovincialplaneamiento/default.cfm?path=destacadoplanificacion/default.htm
http://abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/direccionprovincialplaneamiento/default.cfm?path=destacadoplanificacion/default.htm
YA APARECIO EL CISNE, FEBRERO 2010
Consígala en su kiosco
visite: www.elcisne.org
En la edición impresa encontrará los siguientes temas:
La segunda causa de malformaciones de nacimiento
Espina bífida
--------------------------------------------------------------------------------
Pautas para el desarrollo motriz del miembro superior
Grafomotricidad en alumnos con NEE
--------------------------------------------------------------------------------
Trastorno hormonal
Síndrome de Cushing
--------------------------------------------------------------------------------
Nueva educación
La escuela común y la discapacidad
--------------------------------------------------------------------------------
Una tragedia social
Tabaquismo, una adicción que discapacita y aniquila
--------------------------------------------------------------------------------
La columna de Esteban Levin
El niño más fuerte y más débil del mundo
--------------------------------------------------------------------------------
Y como es habitual...
Agenda de eventos nacionales e internacionales sobre discapacidad
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