21 de noviembre de 2014

ATENCION : Semipresenciales, 1ª año


Se les  comunica que  la Mesa de Examen del primer llamado de la Materia DIDÀCTICA GENERAL es el 27 de noviembre , a las 9 horas con la profesora BEVILACQUA.

7 de noviembre de 2014

INGRESO 2015

 Para consultas: isfdyt9especial.blogspot.com/

 FECHA DE INSCRIPCION

                  1/12/2014 
                         al 
                   19/12/2014

  HORARIOS: 

                     9 a 12 hs.
                     
                    14 a 16 hs.
                     
                     18 a 20 hs.

  DOCUMENTACION REQUERIDA PARA LA INSCRIPCION

  Los aspirantes deberán presentar documentación original y fotocopias (una vez realizada la inscripción, los   originales les serán devueltos)

  1)   Modalidad presencial:
  Alumnos con título de bachiller


  - Fotocopia legible y autenticada del analítico del nivel Secundario o bien constancia original del título en      trámite.
  - Certificado de buena salud emitido por un organismo oficial.
  - constancia de CUIL.
  - 3 fotos carnet.
  - Pago de Asociación Cooperadora.
  -  Planilla de inscripción: debe ser completada en letra de imprenta
  - Folio Oficio


  Alumnos que adeudan materias para finalizar sus estudios deberán presentar además de lo    anterior
  -
Constancia general original detallando materias adeudadas.
  -
INSCRIPCION CONDICIONAL A MAYO 2015.


  2)   Modalidad semipresencial

  SOLO PARA PROFESORES DE EDUCACION PRIMARIA O INICIAL, O ALUMNOS QUE    HAYAN APROBADO LA PRACTICA GENERALISTA DE PRIMER Y SEGUNDO AÑO.

  - Fotocopia legible y autenticada del analítico completo o incompleto según corresponda.
  - Constancia de CUIL.
  - Certificado de buena salud emitido por un organismo oficial.
  - Fotocopia de DNI
  - 3 fotos carnet.
  -  Planilla de inscripción: debe ser completada en letra de imprenta
  - Folio oficio
    -  Pago de Asociación Cooperadora

  * SOLO SE INSCRIBIRA CON LA PRESENTACION DE LA TOTALIDAD DE LA    DOCUMENTACION REQUERIDA

El FORMULARIO SE ENCUENTRA EN ESTE LINK (copiar y pegar)

https://docs.google.com/document/d/14lK8QQgjhnkEBk8Y2igHyoXr2G4MX9deU966EjoJdNA/edit?usp=sharing 













ATENCION: Caducidad de los Planes de Estudio.

Según el Reglamento Marco para los Institutos Superiores, Resolución 2383/5, se determina en su artíulo 43 que los Planes de Estudio caducan desde que los mismos son reemplazados por otros.
Desde la caducidad del Plan, los derechos del alumno con relación a ese plan y el programa de los espacios curriculares prescriben a los dos años calendario. Dicho plazo se computa individulamente para cada uno de los alumnos, operando entonces la prescripción a los dos años en que el mismo debía culminar sus estudios según el plan de estudios respectivo.
Vencido dicho plazo, los mismos deberán ajustarse a los nuevos planes vigentes.

16 de octubre de 2014


Cómo ayudar a los estudiantes a buscar información en Internet

Trabajar con textos digitales en el aula es una práctica de avanzada a la que hay que atender.

Por: Carina Cabo

En el proceso de enseñanza y aprendizaje lo importante no es la tecnología, sino lo que hagamos con ella, lo que enseñemos sobre sus usos, posibilidades y sobre sus límites
Trabajar con textos digitales en el aula es una práctica de avanzada a la que hay que atender. ()Ampliar Imágenes

Algunos suponen que los grandes problemas que tenemos se solucionan poniendo computadoras en todas las escuelas y comprando un buen software educativo. Sin embargo, es necesario aclarar que en el proceso de enseñanza y aprendizaje lo importante no es la tecnología, sino lo que hagamos con ella, lo que enseñemos sobre sus usos, posibilidades y sobre sus límites.


Trabajar con los textos digitales en el aula es una práctica de avanzada, pero es necesario no caer en ciertos errores. El problema de este tipo de textos es netamente pedagógico-didáctico. Las dificultades de empleo escolar no provienen de la lógica informática sino de la estructuración de los contenidos, sus formas de presentación y las modalidades didácticas que tienen incorporados.

Las enciclopedias virtuales, al igual que algunos textos escolares, muestran la dominancia de la trama descriptiva y los relatos situados y cronológicamente precisos en sus explicaciones. Esto llevaría a la tendencia a una “inflación documental”, que es susceptible de tentar a los alumnos a prácticas conocidas de seleccionar, copiar bloques, unir e imprimir. Por tanto, es necesaria la experimentación cuidadosa para evaluar las competencias de estos soportes en la tarea de guiar el trabajo autónomo de los alumnos en tareas más complejas que las de informarse.

Cómo ayudar a los estudiantes a buscar información en Internet

Es necesario seguir ciertos ítems para garantizar una buena búsqueda

  • Autoridad: La selección de recursos educativos debe centrarse en materiales provenientes de fuentes confiables y prestigiosas. La autoridad está dada por la persona, conjunto de personas u organismo responsable del sitio. Es conveniente consultar al profesor los sitios más recomendables con la disciplina que están estudiando.
  • Actualización: Esta dimensión orienta en la selección de información actualizada y válida en función de las modificaciones periódicas que reciba el sitio.
  • Navegabilidad: La navegación se ve facilitada o dificultada en función de la estructura del sitio, su diseño y los recursos que ofrece. Este criterio nos orienta en la búsqueda de recursos que resulten “amigables” para el usuario. El profesor podrá recomendar.
  • Organización: La organización dada a los contenidos resulta fundamental para el usuario, por eso debemos tender a la selección de sitios que presenten una organización clara y recursos que faciliten la consulta, como títulos, índices, etcétera.
  • Selección de contenidos: En este punto debemos considerar el tratamiento dado a los contenidos, el modo en que se enfocan los temas, su relevancia y su pertinencia para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta dimensión resulta también relevante el cuidado puesto en la elaboración de los textos y la ausencia de errores gramaticales y sintácticos.
  • Legibilidad: Un recurso resulta legible cuando presenta una buena utilización de elementos gráficos tales como combinación de colores, ilustraciones, estilos y tamaño de letras, etcétera.
  • Adecuación al destinatario: dado que son materiales para contextos y lectores específicos, debemos considerar muy especialmente si los recursos que analizamos resultan adecuados para estos lectores, en esta institución.
Fuente:http://www.rosario3.com/educacion/noticias.aspx?idNot=153193&C%C3%B3mo-ayudar-a-los-estudiantes-a-buscar-informaci%C3%B3n-en-Internet

3 de octubre de 2014

Recursos: Herramienta para videos

Fuente:  http://red.infd.edu.ar/articulos/atube-catcher-una-herramienta-para-videos/
aTube Catcher, una herramienta para videos
Muchas veces necesitamos para el trabajo de nuestras clases el uso de video o sonido, quizás hemos encontrado un interesante video en algún sitio web, pero no contamos con una conexión a Internet confiable en la escuela, siempre es recomendable el uso de material que podamos tener guardado en nuestro equipo y no depender de la conexión.  Por otro lado podemos tener la necesidad de recortar un video o convertirlo a otro formato, por ejemplo para compaginarlo en Windows Movie Maker u otro editor de video. Estos ejemplos, llevan a la necesidad de contar con herramientas que permitan estos y otros trabajos con archivos de sonido o de video.
Queremos presentarles en esta oportunidad la herramienta aTube Catcher la cual permitirá resolver algunos de los problemas presentados.
Este programa cuenta con un conjunto de herramientas disponibles en su menú principal:
menu_principal

Las mismas permiten:
  • DOWNLOAD VIDEOS: Descargar videos de sitios como YouTube.
  • VIDEO CONVERTER: Convertir videos de un formato a otro.
  • SCREEN CAPTURE: Capturar una secuencia de acciones que se realizan en la pc y guardarlas como video.
  • CONVERT VIDEOS TO MP3: Extraer el sonido de un video y generar un archivo MP3.
  • RESIZE VIDEO: Recortar un video.
  • AUDIO RECORD: Grabar un sonido con el uso del micrófono del equipo.
  • MUSIC: Buscar  descargar música desde sitios web.
Para utilizar esta herramienta es necesario descargarla e instalarla en la computadora, el sitio oficial es: